ПОЛОЖЕНИЕ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО КОМПЛЕКСА «ӨРКЕН»

 

I. Общее положение

1.1. Комплекс психофизического развития, социальной коммуникации и адаптации ребенка, именуемый в дальнейшем «КОМПЛЕКС», реализует программы психофизического развития, социальной коммуникации, социально-бытовой ориентировки и адаптации.

1.2. В основу целей проекта лежит ГОССТАНДАРТ дошкольного образования РК за 2012г.

1.3. Комплекс имеет свои права, составленные с учетом возрастных особенностей детей.

1.4. В комплекс принимаются дети в возрасте от 3 до 7 лет включительно.

А) на основании родителей или лиц их заменяющих;

Б) на основании заключенного договора между родителями и администрацией центра.

 

II. Задачи и функции Комплекса

 

2.1. Оказание помощи населению по психофизическому развитию, социальной коммуникации и социально-бытовой адаптации детей.

2.2. Формирование практических умений и трудовых навыков, связанных с различными видами жизнедеятельности.

2.3. Обеспечение личной безопасности и максимальной защищенности от негативного влияния.

 

III. Структура

 

Комплекс мер по психофизическому развитию и социальной коммуникации осуществляется в 2 этапа.

1. Обследование личности ребенка медиком, психологом, дефектологом, логопедом с целью выявления индивидуальных возможностей и особенностей для определения форм и методов дальнейшей работы.

2. Привитие, формирование и закрепление социально-бытовых и трудовых навыков, коррекция речи и эмоционально-волевой сферы личности ребенка в целом.

На этапе социально-психологической адаптации детям прививаются навыки самостоятельной работы и самообслуживания. Комплектование команд осуществляется на основании рекомендация врача и других узких специалистов с учетом психофизического состояния и возможностей ребенка.

 

IV. Организация деятельности Комплекса.

 

4.1. В Комплексе создаются команды:

- для детей младшего и старшего дошкольного возраста;

- работа этих команд строится в соответствии с результатами глубокого обследования детей специалистами Комплекса и основывается на принципах дифференцированного и индивидуального подхода.

4.2. Комплектование команд создается на основании рекомендаций специалистов Комплекса с учетом психофизического состояния и возможностей детей.

Наполняемость 12-15 детей в группе.

4.3. На основании рекомендуемых обучающих программ, команда разрабатывает и утверждает самостоятельное планирование.

4.4. Системное изучение особенностей познавательной деятельности, речи, внимания, работоспособности детей, динамики их развития, выявление фактических знаний, возможностей и особенностей усвоения ими учебного материала проводится на основе принципов интеграции и комплексно-тематического подхода к планированию воспитательно-образовательного процесса.

4.5. Директор Комплекса утверждает учебно-развивающие планы.

4.6. При наличии условий, социально-бытовая подготовка в Комплекса осуществляется по различным видам труда, разного уровня сложности, в соответствии с медицинскими показаниями и индивидуальными возможностями каждого ребенка.

4.7. Вся воспитательная работа в Комплексе ведется с учетом интересов и способностей детей на принципах взаимного уважения и сотрудничества, формирование характера ребенка через знания и умения.

4.8. В связи с тем, что поступление детей в Комплекс планируется в течение всего года, последовательность учебно-воспитательных занятий, перерывов между ними, а также продолжительность учебной недели определяется с учетом психофизиологического состояния детей и утверждается методическим советом Комплекса.

 

V. Направления учебно-воспитательной работы

 

5.1. А) укрепление психофизического здоровья ребенка;

Б) формирование навыков социальной коммуникации;

В) формирование знаний об окружающем мире, социально-бытовой ориентировке, трудовых навыков;

Г) развитие творческих способностей;

Д) музыка, хореография.

 

VI. Цели Комплекса

 

6.1. Ранняя социализация личности;

6.2. Научить детей учиться, т.е. сформировать способности, которые в дальнейшем при поступлении в школу позволят им овладеть необходимыми навыками.

6.3. Создание условий жизни наиболее подходящих для дошкольного возраста, обеспечивающих здоровье и безопасность, развивать социальную коммуникабельность, интереса к окружающему миру и творческий потенциал на основе индивидуальных способностей.

 

VII. Девиз Комплекса

 

7.1. Каждый ребенок должен понять, что он один из многих, поэтому мнение других надо уважать.

7.2. Детям надо усвоить, что существует более приемлемый способ выполнения различных дел и на его освоение стоит потратить время и силы.

7.3. Правила для всех одни и для родителей и для детей.

7.4. Акцент делается не на обучении детей тем или иным предметам, а развитию навыков самостоятельных действий, как члена команды.

7.5. Не быть причиной неприятностей других людей, не делать того, чтобы отвернуло других людей от него.

7.6. Социальная направленность работы состоит в том, чтобы предоставить ребенку возможности полноценно прожить дошкольное детство.

 

 

 

VIII. Ожидаемые результаты

 

8.1. К окончанию пребывания ребенка в комплексе ожидается, что он;

А) ведет себя как член команды;

Б) внимателен к нуждам членов команды;

В) умеет слушать других;

Г) умеет задавать вопросы и отвечать на вопросы;

Д) умеет участвовать в коллективных формах деятельности (игры, уборка, прием пищи и т.д.)

 

VIII. Участники

 

8.1. Участниками команды являются обучающиеся дети Комплекса.

8.2. Руководство и обеспечение учебно-воспитательного процесса Комплекса осуществляется специалистами в области общей и специальной педагогики и психологии, имеющими специальное образование, утвержденное Гос.стандартом РК, а также опытными педагогами, прошедшими соответствующую переподготовку и аттестацию в государственных ведомствах и профилю деятельности образовательного учреждения.

 

IX. Организация медицинского обслуживания

 

9.1. Медицинское обслуживание осуществляется штатным медперсоналом, который совместно с администрацией обеспечивает правильность определения детей в команды, охрану их здоровья, укрепление психофизического состояния, проведение профилактических мероприятий, санитарно-гигиенического состояния Комплекса.

9.2. Медперсонал в своей работе руководствуется соответствующими нормативно-методическими материалами Министерства здравоохранения и образования РК и рекомендациями специалистов Комплекса.

9.3. Соблюдение санитарно-гигиенического режима в Комплексе обеспечивается контролем над выполнением санитарно-гигиенических нормативов, рациональным использованием помещений и оборудования в ходе учебно-воспитательного процесса, организацией режима для детей с учетом их развития и психофизического состояния.

9.4. В целях охраны нервно-психического состояния врач и специалисты Комплекса могут рекомендовать детям со сниженной работоспособностью и других астенических расстройствах индивидуальный щадящий режим с предоставлением дополнительных занятий по ЛФК и т.д.

9.5. Медперсонал осуществляет контроль за выполнением работниками Комплекса медицинских рекомендаций. Совместно с советом Комплекса решает вопросы о выборе видов социально-бытовой адаптации.

9.6. Медперсоналом ведется просветительская работа среди контингента детей, сотрудников Комплекса, родителей по ознакомлению с санитарно-гигиеническим режимом, с клиническими проявлениями аномалии развития детей, особенностями мед.помощи, привитии навыков личной гигиены и т.д.

 

Х. Управление

 

10.1. Управление Комплесом осуществляется в соответствии с Законом о частной предпринимательской деятельности, Типовым положением дошкольных образовательных учреждений и Уставом Комплекса.

10.2. Высшим органом управления выступает администрация Комплекса, которая во главе с директором:

- планирует и организует учебно-воспитательный процесс, выполнение принятых решений коллектива;

- осуществляет контроль за реализацией рациональных предложений и критических замечаний членов коллектива;

- представляет интересы Комплекса в общественных и государственных органах;

- несет ответственность за правильную организацию обучения и воспитания с учетом особенностей развития детей, подготовку их к самостоятельной жизни;

- за правильность комплектования команд;

- устанавливает и обеспечивает выполнение режимных моментов и продолжительность учебно-воспитательных занятий с учетом состояния здоровья детей;

- поддерживает общественные инициативы по совершенствованию и развитию обучения и воспитания детей, творческие поиски и опытно-экспериментальную работу педагогов и психологов, определяет пути взаимодействия Комплекса с НИИ и другими институтами с целью создания необходимых условий для разностороннего развития детей и творческой деятельности педагогов;

- контролирует рациональное расходование финансов Комплекса, обеспечивая таким образом распределение средств для решения перспективных вопросов Комплекса;

- заслушивает отчеты о работе отдельных сотрудников, вносит предложения по совершенствованию их работы.

10.3. Управление учебно-воспитательным процессом и текущей деятельностью осуществляет ДИРЕКТОР КОМПЛЕКСА.

Директор Комплекса:

- контролирует ход и результаты учебно-воспитательной и социально-бытовой деятельности Комплекса;

- отвечает за качество и эффективность работы Комплекса, за соблюдение требования охраны труда и детства;

- создает необходимые условия для развития и адаптации детей;

- проводит подбор заместителей, определяет их функциональные обязанности, осуществляет расстановку педагогических кадров;

- принимает и увольняет педагогический и обслуживающий персонал на основании заявления работника и условий индивидуального трудового договора;

- для решения текущих вопросов созывает, по мере необходимости совет или отдельных работников;

- организует рациональное использование финансовых средств;

- принимает решения по всем другим вопросам правовой, хозяйственно- экономической, административной и профессиональной деятельности Комплекса.

10.4. отношения коллектива Комплекса, администрации и общественных организаций строятся на основе взаимного уважения, доверия, ответственности и сотрудничества.